АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»

1. Мне хотелось бы работать ...

а — в помещении;

б — на открытом воздухе;

в — в необыкновенных критериях (в горах, лесу, на море, под землей ...);

г — с чередованием критерий.

2. Я предпочитал (а) бы, чтоб режим рабочего денька был ...

а — точным, периодическим (начало и конец работы не изменялся);

б — посменным (то утро, то вечер);

в — свободным АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ», гибким (начало и конец определяются работником);

г — ненормированным (неожиданные вызовы, ночные дежурства ...).

3. Мне удобнее работать ...

а — сидя (за столом, пультом и др.);

б — стоя (у станка, за прилавком и т.д.);

в — в разъездах;

г — чередуя неизменное место работы с разъездами.

4. Мне хотелось бы, чтоб работа была АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» связана с ...

а — простейшими механизмами, ручными операциями;

б — с машинами и механизмами с ручным управлением;

в — автоматическим и автоматическим оборудованием;

г — многофункциональными орудиями (речь, средства воздействия на эмоции

человека, многофункциональные способности организма).

5. Мне хотелось бы всю работу делать ...

а — в одиночку;

б — без помощи других, но чтоб вокруг были люди;

в — в АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» коллективе, вместе с другими;

г — с людьми, общаясь и управляя ими.

6. Мне больше нравится работа, в какой нужны ...

а — четкие, маленькие движения;

б — координация движений;

в — быстрота движений;

г — большая сила.

7. В моей будущей работе важны ...

а — устойчивость внимания;

б — наблюдательность;

в — память на числа, даты, действия;

г АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» — воображение.

8. Фуррор в моей будущей работе находится в зависимости от ...

а — технической сообразительности, оперативного технического мышления;

б — возможности на уровне мыслей представить невидимые процессы, предметы и их соотношение;

в — самоконтроля и самообладания;

г — чувственности, умения заходить в контакт с другими людьми.

9. Будущую работу мне хотелось бы делать ...

а АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» — по данному плану;

б — по плану, но получать в процессе новейшую информацию;

в — по плану, но иметь возможность поменять его;

г — оперативно, когда работа ставит все новые задачки, трудности.

10. В собственной работе лучше отвечать ...

а — только за себя, за выполнение собственного задания;

б — за выполнение задания группы;

в — за работу устройств АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ», технику безопасности;

г — публичные, вещественные ценности.

11. Мне нравится работа, в какой необходимо ...

а — распознавать, определять характеристики предметов, их свойства;

б — преобразовывать, обрабатывать предметы;

в — изображать, выдумывать новые эталоны продукции;

г — влиять на других людей.

12. Мне нравится ...

а — оценивать продукцию, разбираться в свойствах объектов;

б — обслуживать людей АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»;

в — отыскивать как новые варианты решения задач, так и новые результаты;

г — организовывать новые процессы, деятельность.

13. Мне хотелось бы, чтоб моя будущая профессия была связана с ...

а — управлением людьми, трудовыми коллективами;

б — воспитанием и обучением людей;

в — преодолением стихийных сил природы;

г — комфортабельным, размеренным положением.

14. Мне хотелось бы, чтоб АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» результаты будущей работы были...

а — малозаметны, известны только узенькому кругу профессионалов;

б — известны коллективу, широкому кругу профессионалов;

в — известны всей стране, обширно освещались прессой;

г — всемирно признаны.

15. Мне хотелось бы, чтоб от результатов моей работы ...

а — зависела в главном только моя заработная плата;

б — конкретно зависело выполнение производственного задания АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» цеха, группы;

в — зависела бы жизнь и здоровье людей;

г — зависел бы мир на Земле.

16. После окончания работы ...

а — желал бы отключиться от нее, заниматься своими делами;

б — любопытно было бы продолжать мыслить о ней и дома;

в — ни о чем другом и не задумывался бы, продолжал бы ею заниматься АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»;

г — и не вспоминал бы о работе до последующего денька.

17. Желал бы, чтоб работа была ...

а — рядом с домом;

б — увлекательная, а далековато либо близко от дома — непринципиально;

в — не связанная с командировками;

г — подальше от дома.

Чем больше совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем в наименьшей степени старшеклассник АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» готов к выбору профессии, имеет очень противоречивое представление о работе, связанной с предполагаемой профессией. В данном случае предстоит суровая профориентационная, профконсультационная работа для его самоопределения в выборе будущей профессии.

Чем меньше совпадений в «Таблице противоречивых связей», тем паче ясное понятие у школьника о работе по предполагаемой профессии. Более сбалансированный вариант — отсутствие АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» совпадений в «Таблице противоречивых связей».

У ВХОДА В НАУКУ»

Цель:выявить склонность к творчеству, исследовательской, научной деятельности в сфере «человек—знаковая сис­тема».

Таблица-вопросник….

Свойства Степень выраженности
А В С
1. Любопытство
1.Меня все интересует с первого взора. 2. У меня есть интересы кроме основного занятия 3. В свободное АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» время у меня тоже есть суровые дела (общественная работа, спорт и т.п.) 4. Я стараюсь расширить ту область, которой занимаюсь 5. Я всегда желаю знать больше обо всем 6. Я с наслаждением собираю материалы и информацию 7. Читать для меня… Да Да Да Да Да Да Необходи- мость Нет Нет Нет Нет Нет Нет АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» Скукотища Глядя по происшествиям Время от времени Временами Время от времени Некие темы меня заинтересовывают Время от времени Наслаждение
2. Упорство
1. Когда я берусь за дело, то хочет довести его до конца 2. Я заканчиваю то, что начал 3. Беда меня обескураживает 4. Беда вдохновляет к размышлениям 5. Ради дела я готов пожертвовать АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» наслаждениями Да Да Нет Да Да Нет Нет Да Нет Нет Находится в зависимости от цели Время от времени Я смеюсь над этим Малость задумываюсь Временами
3. Честолюбие
1.В профессии для меня принципиально… 2. Есть величавые люди, которыми я восхищаюсь 3. Если представится случай, я переменю профессию на более увлекательную 4. Ради новых АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» познаний я бы охотно посещал особые курсы 5. Я люблю встречи и дискуссии 6. Я люблю коллективную работу Возможность творчества Да Да Да Да Да Спокойствие Нет Нет Нет Нет Нет Не плохая заработная плата Вызывает только энтузиазм Все находится в зависимости от выигрыша Нужно чтобы меня принудили Равномерно Могу АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» приспособиться
4. Изобретательность
1.Я размышляю о механизмах мышления 2. Меня интересует устройство прибора, которым пользуюсь 3.Я представляю, как можно его сделать лучше 4.Думаю, что у меня опытные руки 5.Меня интересует логика в рассуждениях 6.Размышляя, я готов отрешиться от собственных старенькых представлений Да Да Да Да Очень Если убежден Нет Нет АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» Нет Нет Не задумываюсь над этим Время от времени Время от времени, если обязан Время от времени Время от времени Кое-что умею Предпочитаю занимательность Это очень тяжело
5. Мои сильные стороны
1.Здоровье позволяет мне напряженно работать 2.В общем, мне везет 3. Моя память... 4. Меня завлекает необыкновенное 5. Я убежден в ценности квалификации 6. Я АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» избрал профессию... 7. Я люблю грезить и фантазировать 8. Не люблю одиночества 9. Люблю размышлять в уединении 10. Когда необходимо, я умею отрешиться Да Да Отменная Да Да По призванию Да Да Да Да Нет Нет Нехорошая Нет Нет Случаем Нет Нет Нет Нет Равномерно Время от времени Средняя Если это АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» касается моих интересов В некой степени Из практических суждений Время от времени Малость Находится в зависимости от ситуации Не всегда удачно

Анализ результатов.

Если большая часть ответов в колонке «А», то вы вероятнее всего полностью одарены творческим характером и ваши таланты появляются в изобретательстве. Но вы еще не сделали ничего АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» необычного? Может быть, это отто­го, что вы очень молоды либо же склонны переоценивать себя, берясь за все попорядку. В любом случае ваше желание быть творцом уже проявилось.

Большая часть ответов в колонке «В» значит, что вы достаточно безразличны к твор­честву. Может, дело в лишней скромности и пассивности? Если АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» вы не задумаетесь над этим, то всю жизнь останетесь неплохим исполнителем, что, вобщем, тоже хорошо.

Но не стоит огорчаться и в этом случае, если вам твердо понятно, что у вас нет возможностей к науке. Вы же помните основной принцип психодиагностики: нет людей бесталанных, а есть люди, занятые не своим АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» делом. Обыденно повторять, что лучше быть, неплохим портным, чем неиндивидуальным научным сотрудником. Престиж не тот? Помилуйте, какой может быть престиж у отвратительного ученого? Всякий раз с опаской ожидать разгромных рецензий на еще одну работу, всю жизнь завидовать более способным, повсевременно комплексовать на данную тему ... Нет, незавидная судьба.

Большая АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» часть ответов в колонке «С» свидетельствует, что вы, вне сомнения, сможете обосновать творческую способность, но не желаете это делать. Может быть, что ваш творческий разум избирателен и может проявить себя в неких областях. А.Эйнштейн, к примеру, был превосходным творцом, если речь шла об абстрактных идеях; но его совершенно АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» не заинтересовывали мелкие изобретения для ежедневной жизни. Пытайтесь не быть человеком одной идеи, так как не у всех способности Эйнштейна. Либо попытайтесь хотя бы развить больше малеханьких мыслях, чтоб поддержать ту, которая вам вправду по сердечку.

Итак, если у вас нет колебаний в собственных творческих способностях, то сейчас АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» полезно приглядеться к ним повнимательнее. Попытаемся обозначить те особенности, которые отличают творческую личность. Поточнее, пойдет речь вроде бы о нескольких личностях, объединенных в одну, при этом любая из их отвечает за собственный участок работы.

1. Открыватель.Он способен решать такие задачки, которые требуют открытия каких-либо закономерностей, параметров, отношений.

2. Созидатель.Обладает АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» умением создавать, конструировать новые материалы, машины технологии и др.

3. Нарушитель границ.Для него типично очень существенное для исследователя качество: способность перебегать из собственной узенькой сферы в смежные области науки и удачно решать новые задачки. Такая мобильность неподменна при работе с всеохватывающими неуввязками, на стыке наук.

4. Независящий.Умеет противостоять сложившимся традициям АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» и взорам, мешающим получать новые познания. Он независим и по отношению к своим устаревшим представлениям и способам работы.

5. Фантазер.В отличие от обыденных фантазеров, к его научным фантазиям
предъявляется жесткое требование: они должны быть достоверны. Исследователь должен уметь на базе небогатой инфы о сегодняшнем состоянии предмета предска­зать его будущее, предложить АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» убедительные догадки о прошедшем. Самое ценное качество фантазера — способность подниматься над реальностью.

6. Системщик.Его задачка — созидать предмет в целом, со всеми его связями и по­следствиями, если связи нарушатся. Этого свойства не хватает многим спецам, обслуживающим ведомственную науку. Бессчетные прожекты вроде поворота северных рек, перекрытия дамбой Финского залива либо АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» строительства Туруханской ГЭС с затоплением больших территорий имеют общий недочет: узость проф мышления, неумение (либо нежелание) честно взвесить все плюсы и минусы затеи. Вобщем, здесь уже идет речь быстрее о научной недобросовестности.

7. Разрушитель.Способен диалектически, не теряя того, что полезно, отрешаться от старенькых систем познания, если они тормозят АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» развитие науки.

8. Искатель.Воспринимает и критически осмысливает исходя из убеждений собственных заморочек любые идеи, независимо от источника.

9. Диалектик.Может отыскивать общее в противоречащих друг дружке фактах, явлениях, событиях.

10. Синтезатор.От него требуется умение за определенными частностями рассмотреть общие закономерности.

Все эти свойства объединим в понятии «открытый интеллект АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»», которому противоборствует «закрытый». Оба типа ума так либо по другому смешиваются в каждом из нас, образуя внутренний «научный коллектив». Он состоит из антиподов:

открыватель — методист системщик — «зашоренный»

созидатель — потребитель разрушитель — охранитель
нарушитель — «патриот» искатель — догматик

независящий — конформист диалектик — прямолинейный

фантазер — педант синтезатор — интерпретатор.

В чистом виде не есть ни левая, ни правая половины этого АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» списка, и каждый человек в некий степени обладает и теми и другими свойствами. Но они отражают два края широкого диапазона возможностей к научной работе.

Левая сторона — свойства, нужные для производства нового познания.

Правая — чтоб сделать это познание применимым для всех.

Отметьте те свойства, которые, как вы считаете АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ», у вас есть, и оцените их по десятибалльной системе. Более выраженное качество (их может быть и два-три) определяет вашу умственную доминанту. Сумма баллов левосторонних свойств охарактеризовывает мощность вашего «открытого» ума, а правосторонних — «закрытого». Сейчас, зная тип собственного ума, его мощность и доминанту, вы сможете хорошо ответить на вопрос АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ», какой вид научной деятельности поближе всего вам.

Ах так оценил себя на базе таковой инфы управляющий 1-го из ведущих в стране конструкторских бюро: «По таблице я довольно крепко прописан с левой стороны (67 баллов). Да и правая сторона довольно сильна (49 баллов). По доминанте я созидатель. С ним конкурируют независящий, системщик и нарушитель. Есть АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» свои доминанты и справа: потребитель и педант. По степени проявления все это смотрится так: Я — созидатель — нарушитель — потребитель — системщик — педант».

Рекомендованная литература

  1. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 171-195.
  2. Кулагина И.Ю., Колюцкий АНКЕТА «ВАША БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ» В.Н. Возрастная психология. – М., 2001, С. 315-327.

Практикум № 5. Зрелый возраст и старость

Зрелость

Вопросы для обсуждения

  1. Общая черта возраста. Соц ситуация развития.
  2. Общие представления о ведущей деятельности в зрелом возрасте.
  3. Развитие личности в зрелом возрасте.
  4. Развитие психических и психофизиологических функций в зрелом возрасте.


annotacii-rabochih-programm-disciplin.html
annotaciya--rabochej-programmi-disciplini-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
annotaciya-dalekoe-budushee-chelovechestvo-raspolzlos-po-vselennoj-no-ego-problemi-ostalis-vse-tak-zhe-idut-vojni-mezhplanetnie-imperii-delyat-sferi-vliyaniya-iv-stranica-15.html